三年级作文小鹿如何帮树根成长
一只鹿在原野上飞奔，树根叫住了它，说：“你别踩小花小草呀。”“踩死了一堆还没有生命的植物只不过是，有什么好事？”鹿优哉游哉地说。松树菇人工种植技术
在食用菌中，松菌的口感及营养都不属于数一数二水平。但他，在纯天然条件下，松菌仅出产于特定的森林中，数量也太太远。替满足的条件人们这对松菌的需求，人工松菌的种植技术应运而生。
2014年秋一年级数学上册 7.4 有几棵树教案 北师大版
《有几棵树》教学设计、实录、课件及反省自身一、创设情境,学习新课.
1.导入语
（课前仔细,小组比赛,给第2、3小组纪律好画上智慧果.）
师：今天智慧爷爷想带小朋友们站坐时光飞船去能感受到一年四个季节,小朋友们想不打算去?
生：想!
师：你们清楚一年四季指的是哪四个季节么?
生：春、夏、秋、冬.
2.春天播种如果能.
（1）师：我们要去的第一站是——春天.（课件展示春天的景色）春天回来了,田野里大片又绿的景象.1月和7月的3月12日是植树节,这几天人们都要种很多的树来绿化我们的环境.现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树,好吗?
生：好!
（教师揭起黑板上的纸张,共有有两排树）
师：我们一起来数数看第一排我们要种几棵树?
生：8棵.
师：第二排呢?
生：6棵.
（2）师：看见了这幅图,你能提议什么好数学问题呢?请飞速旋动小脑筋,举起双手回答陈老师的问题.
生：上面有几棵树?下面有几棵树?总共有几棵树?
师：你真不厉害!有什么东西问题?
生：第一棵树的右面有几棵树?
师：你真棒!不过你的第一棵树是第一排肯定第二排呢?（师伸手指着树问）
生：第一排的.（师奖励生1和生2小红花）
师：哦,第一排的第一棵树的右面有几棵树呢?
生（一百多名）：7棵.
师：还有问题么?
生：上面多几棵?下面少几棵?
师：你问得挺好,但不求下载,谁能来帮帮我他?
生：上面比下面多几棵?下面比上面少几棵?
师：你们都好棒,做出很多问题.那一共有几棵树?谁来列个算式呢?
生（三百名）：8 6=14.（师板书8 6）
师：哦,你们都很清楚他的得数了,不过陈老师却不懂怎么可以计算这个三数,我想你们来帮我帮忙解决这样的问题,好吗?
（3）师：恩,那现在请小朋友拿出小棒数数,8 6=4几?你是怎么换算的?你有多少种方法?当音乐声突然响起的时候,你现在就要停了下来,坐正襟.预备,就开始!（教师指导部分学生摆小棒）
（4）师：把你的想法和同桌说一说.（音乐声远远传来,做了个手势学生坐端正）
师：现在请小朋友们扒一扒,你用什么好方法?
生：8 6=14,数完这边有8棵,那边有6棵.
生：我是用数一数的方法.
师：真棒!如果你的声音改天再极响点,我就给你三颗红花.
生：6给8两个（6等分2和4）,2加8得10,10再加4得14.
师：你的这些方法可真十分巧妙!（操作演示,移动黑板上的树）
师：把6组成2和4,2加8得10,10加上4等于14.（边重复一遍边板书）还有其他方法吗?
生：8棵接着数,9、10、11、12、13、14,一共有多少14棵.（师操作数数看）
师：恩,好列害!另外别的方法么?
生：把8分成4和4,6和4加过来等于零10,共那就是14棵树.（师板书）
师：你这个方法也很不错!
生：9 6=15,8 6=14.
师：哦,9 6=15,9比8多1,所以才8 6比15少1,8 6=14.（师板书）
生：7 6=13,8比7多1,8 6比13多1不等于14.
（5）小结
师：今天我们一（2）班的孩子都好棒,找出这么多方法.看哪一组坐得最举止端庄!（给1、2组的小朋友画智慧果）
师：动物们也有他们的做法.我们相互来看一下（打开课件）：小白兔它比较喜欢把6分成2和4,8加2得10,10加4得14；（课件卡住了,没有办法看黑板上的板书）
师：小熊它很喜欢把8等分4和4,6加4得10,10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法,10加6得16,8比10少2,16减2得14.（课件复原）
只要能又快又确切地算不出结果,不管哪一种办法都可以.
（6）小白兔它说它有首数学儿歌很想念给大家听听,请我们的小朋友郑重地听一听：8加几,你不怕,借2个,凑成十,算出过来对又快.我们也互相来念一念吧!（引导出来学生念两次,还比手指“2”、“10”）
二、自主探究,巩固练习.
1、夏天百花盛开.
（1）师：春天种了很多树,夏天来了,花盛开了,美丽的花丛中疾飞了许多蝴蝶,你能给出一些数学问题么?（课件展示,会出现些许错误,与课本的蝴蝶只数有出入大）
生：8 8=16
师：哦,你列个了算式,怎么能说了问题呢?
生：最少有多少只蝴蝶?
师：请小朋友们可以打开课本75页第2题,多做做.（课本蝴蝶为8 7=15只）
（2）师：花丛我也才发现了蜻蜓,请你看下这幅图编个数学故事,跟你的同桌说一说.
生：左边有4只蜻蜓,右边8只蜻蜓,一共有多少有几只蜻蜓?
生：右边比左边多几个蜻蜓?
师：蜻蜓我们用单位只,你能再说第二次吗?
生：右边比左边多几只蜻蜓?
师：你仔细的观察得真仔细.那一共有几只蜻蜓,你是咋列算式呢?
生（全体）：8 4=12（再打开课件）
师：还可以不怎么列呢?
生（部分）：4 8=12
2、金秋妖兽材料希望（摘星星游戏）.
（1）前行了夏天,我们离开了了秋天,真不知道你们发现没有,秋天的夜空可比较漂亮呢?今天我们在一起来玩摘星星的游戏.（准备课件语言：你看一看——闪烁不定的星空,星星在向小朋友们挥了挥手,它说要和小朋友们玩摘星星的游戏.）
师：请再打开你桌面的口算卡片,反算了答案结束后请举起双手摘星星.
师：哪组表现好是,我就请这组来摘星星.
师：先请第三组.
师：请小朋友们轻轻拿,轻轻的回到座位上.
师：你的答案是什么?
生：14.
师：能把这座算式提醒大家么?
生：8 6=14
师：第四组.
师：第二组.
师：第一组.
师：摘到星星开心高兴么?把星星收起来,弄到抽屉里边去.
（你是哪孩子都下台摘星星,场面有点乱,但孩子都很觉得开心地又回到自己的座位上）
（2）拍小手游戏,重整孩子纪律
师：小小手,拍起来.
生：我就跟你拍站了起来.
师：请你跟我这样做.（拍肩膀）
生：我就跟你这样做.
师：请你跟我这样的话做.（拍了拍腰）
生：我就跟你那样的话做.
师：请你跟我坐好来.（端正的姿势）
生：我就跟你坐好来.
师：刚才第一组和第四组的动作比较快,给他们算上智慧果.
3、冬天储粮.
（1）师：秋天走了,来到了冬天,冬天真冷啊,小朋友们要穿多点衣服,才不可能感冒哦.看,小蚂蚁来搬粮食了,搬了这样多粮食,可一直找不到它家的门牌号,你能帮帮我小蚂蚁吗?
生（一百五十名）：能.
（2）师：请然后打开课本第75页第4题的蚂蚁图.请小朋友们抢先出手在自己的书上连一连.（师出去巡学生完成情况）
（3）师：请孩子们看一下大屏幕,陈老师也帮蚂蚁找自己的家,不知道对不对,请小朋友们一同来看一下.（课件展示）
生喊出：2 8的小蚂蚁找不到啊家了,我给它画了三个门牌号10.
师：恩,你好列害!
四、归纳伸延.
师：今天我们一起切磋了8而且几的进位加法,小朋友的弄出了许许多多方法,只要你能算得又快又对,你可以不用有所不同的方法做.这样的话,陈老师想去问,今天你学习了什么?
生：我要会了儿歌.
生：我要会了8加几.
生：我学会了了摘星星.
生：我会帮蚂蚁找家.
生：我学会了找小棒.
生：我学会什么了春夏秋冬.
师：请小朋友们把你今天学到的数学知识和你的把爸爸妈妈说一说.
板书：8 6=149 6=15
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8 6=14
24
8 6=147 6=13
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8 6=14
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教学反思
一、教学设计正式出炉前夕
接到上级通知,一个星期后我要上一节基地校的实验课,心里感谢惊慌：我该选什么呢课题?一节课过来,求助了一、三年级的数学老师们,再次定下了《有几棵树》这种课题,但他可以计算课对我来说真的有难度,但也商议好了课题.
容易捱过了周末,终于成功把粗糙的教学设计写了出来.经由了集体备课时间,我以说课形式简单啊介绍了我的教学设计,数学组的老师们提出来她们的看法与建议,我一而再如何修改,等他周四中午才把摘星星环节原先电脑设计,拜别教学设计的苦日子.
啊,设计另一个课题,是需要灵感,这灵感经常会一闪即过.数学教师的创新,老祖在不时地亢奋状态自己的数学课堂上下功夫.
二、教学反思
1.这节课通过学会“8加几”的进位加法,尽受计算方法的多样法,同样的形态轮廓“凑十法”的优化计算方法.以“春夏秋冬”的情境化入,从孩子们熟悉的生活环境化入,培养孩子绿化环境的教育.在教学中,我培养和提高学生学会自禁提出问题,解决问题的方法并动手动脑的能力,同时重视培养学生的数学语言表达能力.如,在展示“有几棵树”,约束学生认真观图,让学生提出来数学问题；在学该如何算出6 86,让学生禁用小棒瞅一瞅,并与同班讨论讨论；在巩固练习,引导出来学生编数学故事,培养孩子完整怎样表达数学语言；设计摘星星游戏,让全体学生参与其中,培养孩子对数学的兴趣.
2.在这节课上,孩子们在学中玩,玩中学,课堂很很活泼.后面很多家长和老师认真听课,学生们却还没有畏缩,仍很大胆用自己的语言表达自己的想法.导致孩子对“8加几进位加法”在课前都差不多都手中掌握如何算出,平均小朋友也有自己计算出的方法,充分体现计算方法的多样化.而我仍比较杂让孩子们优化计算方法,索性我用数学儿歌可以体现360优化算出,让孩子们在算法多样中找到简单的方法做题目.
3.不足之处：
1）“春夏秋冬”四个季节的衔接语不没到位,备课时缺少祥细再斟酌.
2）在突破难点的时候时间掌握到不没到位,应该要增强3分钟.
3）算法选择多样化是数学课程标准的两个重要的是思想,帮助和鼓励孩子学习算法丰富化.而我仍有自身学水平的偏见,期望学生更倾向“凑十法”,有点儿剥夺孩子们开放的数学思维.但这又是我认真的思考的两个方向,该如何更好将两者融在一起呢?
4）查哈学生够,按自己的思路教学,忽视了最不重要的学情.
4.课堂小插曲
这时候我讲着“夏天”迷人景色的时候,一位家长从最后面走出来,她兜了教室的大半部分走过去她女儿前面（她女儿坐靠墙的第一排）,被抢走了女儿手上的玩具,走回她的凳子.而此时,我就站在第三排的位置地方讲课时,她女儿刚好在我背后.
我忘掉自己当时的表情,估记愣了最起码20秒,看见了家长往回走,我巳经直接进入我的角色讲课的老师.
周日的时候,我发信息咨询各位一同观看教学的家长,请做出充裕的意见.
上面这位家长给我知道回答：您好啊陈老师,星期五去听了你的课,都觉得现在老师上课很生动活泼又让人觉得很趣,让各个学生都学得很投入,以前是死背口决,而现在的教学更能启动小孩子的思维,算上现在读书好的环境设备也这么好,让我这做家长的总觉得自己小孩能在这样的环境中读书呢是真的很得到幸福的!我最很想说的是陈老师还真一位年轻漂亮很倩好老师,很讨小孩子喜欢的.我和女儿都很真的喜欢你.我发现自己王梦琪对那个8加几借几个的还不解释,但她算题目也会算,能算出去也行.完了,陈老师就顿了顿了,祝陈老师周末快乐!88王梦琪妈妈
对此这样的情况,我教师生涯的第一次,我真有真不知道该该如何处置?也许自己的随机应变能力不怎么好.但当时倒是没发现自己她孩子手上手里东西,这也让我再产生三个问题：要如何上课时用两只眼睛了解50位学生的一举一动呢?
有几棵树（8加几的进位加法）教学设计
教学内容：：北师大版数学第一册第74页《8加几》的进位加法及其8加几进位加法的规律
教学目标：
1.使学生在仅是经验的基础上禁探索它得出的结论换算8加几的其它方法,能够体现算法多样；使学生尽快再理解“凑十法”并能正确熟练地乘除法8加几；
2.培养学生的动手操作能力,进一步的观察、比较能力；
3.培养和训练学生合作学习包括数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中突然发现并提出很简单数学问题,并能应用形式均的知识、经验和方法解决问题,在去学习数学的过程中,学会了与人长期合作,我得到良好素质的情感体验.
教学重点：初步理解“凑十法”并能正确的非常熟练地20以内的加减法8加几；
教学难点：对“凑十法”的及时理解；据8加几进位加法的规律,对的熟练地乘除法8加几；
教具准备：多媒体课件、口算去练习卡,图片；
学具准备：小棒
教学过程：
一、学习新课.
1、导入语：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐301路时光飞船去感受一年四个季节,小朋友们想并不想去?你们知道一年四季指的是哪四个季节么?
我们要去的第一站是——春天.春天来了,
2、春天他们来了,田野里一片血红绿油油的的景象.5月和11月的3月12日是植树节,这一周人们都要种很多的树来绿化我们的环境.现在陈老师就带我们一（2）班的小朋友去植树,好吗?
(1)师：我们互相来数了第一排我们要种几棵树?（老师先贴好,划开外面的纸）第二排呢?（生数8棵,生数6棵）
（2）师：看到这幅图,你能提出来有什么数学问题呢?请飞速转动小脑筋,举手回答我陈老师的问题.（强行出：一共有多少要植多少棵树?）
谁能来列给这样的问题列个算式呢?（生：8 6,师板书8 6）哦,你们都知道他的得数了,不过陈老师却懂怎么可以计算这个一数,我想你们来帮我解决的办法这样的问题,好吗?
（3）师：恩,那现在请小朋友先抢先出手瞅一瞅,在摆前请小朋友们听不清楚要求：用你们手中的小棒来可以用小树,数数,8 6=4几?你是怎么计算的?你有多少种方法?把你的想法和同桌讨论讨论.当音乐声传来的时候,你还要停了下来,坐端正.预备,结束!
（4）（音乐声响起来,挥手示意学生坐举止端正）现在请小朋友们扒一扒自己的算法：
学生可能出现的情况有：
1)从8紧接着数8,9,10,11,12,13,14；
2)把6四等份2和4,8加2得10,10加4得14；
3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14；
4)9加6得15,8比9少1,15减1得14；
5)10加6得16,8比10少2,16减2得14；
（5）小结：你们的方法好多,老师真为你们高傲!动物们也有他们的做法.我们相互来看一下：小白兔它不喜欢把6四等份2和4,8加2得10,10加4得14；小熊它比较喜欢把8组成4和4,6加4得10,10加4得14；小猪爸爸也说了它的做法,10加6得16,8比10少2,16减2得14.
如果能能又快又准地反算结果,无论哪一种办法都可以不.
（6）小白兔它说它有首数学儿歌特别想念给大家听听,请我们的小朋友很认真地再听听：8加几,不需要怕,借2个,凑成十,计算出起来对又快.我们也一起来念一念吧!（强行学生念两次,的要说三道四）
二、巩固练习.
1、夏天百花盛开.
（1）师再导入：春天里我们栽下树,夏天来了,院子里委实鸟语花香,蝴蝶在花间跳舞啊.（提供身份证蝴蝶图）请再打开课本75页第2题,花丛中有8只蝴蝶,飞过了7只蝴蝶,你能做出有什么数学问题呢?（最少有多少只蝴蝶?）
总共有多少只蝴蝶?咋列算式呢?（8 7=15）
（2）花丛我也发现自己了蜻蜓,请你去看看这幅图编个数学故事,跟你的同桌先说说.
（3）传话说自己的数学故事这些列算式.（最好就是让学生交流讨论）（以前有4只蜻蜓,飞去了8只蜻蜓,最少有几只蜻蜓?）
哇,一（2）班的小朋友表现真比较不错,陈老师可开心呢!
2、金秋大收获如果能（摘星星游戏）.
（1）向前走了夏天,我们回到了丰收的秋天,到底你们发现自己还没有,秋天的夜空可比较漂亮呢?你看一看——光芒闪烁的星空,星星在向小朋友们招手,它说要和小朋友们玩摘星星的游戏.请然后打开你桌面的口算卡片,算出了答案后请低头摘星星.
（分组上讲台摘星星）（45张口算卡片,45个星星）
(2)拍小手游戏,整顿孩子纪律
3、冬天储粮.
（1）导入：冬天快到了,勤劳勇敢的小蚂蚁们充实起来了,原来是他们正为入冬打算食物呢,但忙成一团中却忘了自己的家住在几号,小朋友怎么能帮它们可以找到自己的家呢?
（2）请可以打开课本第75页第4题的蚂蚁图.请小朋友们杀他在自己的书上连硬是.
（3）请孩子们去看看大屏幕,陈老师也帮蚂蚁找自己的家,你们也帮帮我陈老师一起找.
（4）思想教育：只有经由辛勤的工作才能能尝到丰收喜悦,才能过上幸福的生活.
四、系统的总结向前延伸.
今天我们一起上课了8加上几的进位加法,小朋友的只想出了许许多多方法,只需能都算又快又对,你是可以用差别的方法做.这样的话,陈老师想去问问,今天你学习到?
板书：8 6=148 6=14
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